AKSI NYATA

https://youtu.be/WnPhDzOLYQQ 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

1.4.a.4. Eksplorasi Konsep - Budaya Positif

Gambar
 2.1 Perubahan Paradigma Tujuan Pembelajaran Khusus:  • CGP dapat memahami miskonsepsi tentang kontrol dari paparan Teori Kontrol Dr. William Glasser . • CGP dapat memahami dan menerapkan perubahan paradigma stimulusrespon menjadi teori kontrol.  • CGP dapat bersikap kritis, reflektif, dan terbuka dalam menganalisis perubahan paradigma stimulus respon kepada teori kontrol.  Kegiatan Pemantik: Anda dan teman Anda akan melakukan kegiatan ‘Cobalah Buka’. Tugas Anda adalah mengepalkan salah satu tangan Anda. Coba Anda bayangkan bahwa Anda menyimpan sesuatu yang sangat berharga di dalam kepalan tangan Anda. Anda perlu menjaga benda tersebut sekuat tenaga Anda karena begitu pentingnya untuk kehidupan Anda. Tugas rekan Anda adalah mencoba dengan segala cara untuk membuka kepalan tangan Anda. Teman Anda boleh membujuk, menghardik, menggoda, bahkan menawari Anda dengan uang agar Anda bersedia membuka kepalan tangan Anda. Cobalah lakukan kegiatan ‘Cobalah Buka’ di a...
Baca selengkapnya

disiplin positif

Gambar
  2.2: Konsep Disiplin Positif dan Motivasi Tujuan Pembelajaran Khusus:   • CGP dapat memahami konsep disiplin positif dihubungkan dengan teori motivasi perilaku manusia. • CGP dapat memahami konsep teori motivasi manusia dihubungkan dengan konsep motivasi internal dan eksternal.  • CGP dapat bersikap reflektif, kritis, kreatif, dan terbuka dalam menganalisis motivasi yang dimiliki oleh CGP sendiri  menurut teori motivasi perilaku manusia Pertanyaan Pemantik: Bagaimana cara membuat murid disiplin? Siapakah yang bisa mendisiplinkan murid? Apakah guru yang bisa mendisiplinkan murid? Atau Kepala Sekolah? Atau orangtua murid? Atau murid itu sendiri? Mengapa? Bapak dan Ibu calon guru penggerak, Setelah memahami perbedaan teori stimulus respons dan teori kontrol pada pembahasan sebelumnya, sekarang mari kita belajar tentang konsep disiplin positif yang merupakan unsur utama dalam terwujudnya budaya positif yang kita citacitakan di sekolah-sekolah kita. Keban...
Baca selengkapnya

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Gambar
  PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Menurut Tomlinson (2001: 45),  Pembelajaran Berdiferensiasi  adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal ( common sense ) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Keputusan-keputusan yang dibuat tersebut adalah yang terkait dengan: Kurikulum yang memiliki  tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas.  Jadi bukan hanya guru yang perlu jelas dengan tujuan pembelajaran, namun juga muridnya. Bagaimana guru menanggapi atau   merespon kebutuhan belajar murid nya. Bagaimana ia akan menyesuaikan rencana pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid tersebut. Misalnya, apakah ia perlu menggunakan sumber yang berbeda, cara yang berbeda, dan penugasan serta penilaian yang berbeda. ...
Baca selengkapnya